English
Japanese
Danh mục
Liên kết website
Trường TCN khu vực Long Thành-Nhơn Trạch làm việc tại NaUy
Được sự hỗ trợ của Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam (VCCI) Chi nhánh TPHCM,. Trường đi thăm và làm việc với các Doanh nghiệp, Trường dạy nghề tại Na Uy từ ngày 11-14/10/2010, mục tiêu là tìm hiểu mối quan hệ giữa Trường và Doanh nghiệp, đồng thời tìm kiếm sự hỗ trợ cho Trường trong đào tạo
Đoàn đã được Ông Asbjørn Røsseth, Giám đốc Dự án tại Việt Nam của ( Tổ chức Giới chủ NaUy) và Bà Tori Tveit, Trưởng Văn phòng NHO trung ương trực tiếp hướng dẫn làm việc.
I. Một số bài học kinh nghiệm sau chuyến thăm và làm việc tại NaUy:
1. Tại NaUy có 90% doanh nghiệp vừa và nhỏ, thu nhập bình quân đầu người khoảng 58.600USD/năm (2009). Chính phủ có nhiều cải cách về giáo dục-đào tạo, nổi bật nhất là các đạo luật về thực tập, quan hệ trường và doanh nghiệp có tác động mạnh mẽ từ 1994 đến nay.
2. Nguồn nhân lực (Human Capital) của NaUy có vai trò rất lớn trong nền kinh tế, với con số thống kê mang lại phát triển kinh tế cho đất nước NaUy với khoảng 75%, trong khi đó dầu lửa là thế mạnh nhưng chỉ chiếm 15%.
3. Mối quan hệ trường và doanh nghiệp là quan hệ mật thiết và không thể thiếu, mối quan hệ các bên (Doanh nghiệp, Người lao động và Nhà trường) được Chính phủ quan tâm hỗ trợ kinh phí cho NHO với mức 12.000 Euro cho 2 năm học thực tập ở doanh nghiệp, đồng thời doanh nghiệp hỗ trợ ở mức 40% lương cơ bản ở năm đầu, và 60% ở năm thứ hai
4. Các doanh nghiệp hầu như rất cần lực lượng lao động kỹ thuật, họ đòi hỏi lao động phải có tinh thần làm việc hợp tác, thái độ chuyên nghiệp và kỹ năng nghề nghiệp tốt (với thứ tự ưu tiên như nêu tại mục này)
5. Hệ thống giáo dục-dạy nghề của NaUy sử dụng mô hình 2+2, tứ là 2 năm học ở trường và 2 năm học thực tế tại doanh nghiệp. Tuy nhiên việc thực tập không nhất thiết phải là 2 năm cuối cùng mà do doanh nghiệp và nhà trường lập kế hoạch đan xen trong quá trình 4 năm học
6. Có gần 90% thanh niên vào học trường nghề (trường trung học –Secondary School) khi bước qua 15 -16 tuổi. Sau khi học nghề xong học sinh có thể tiếp tục học đại học (với việc học bổ sung một số môn khoa học chung như toán, vật lý, địa lý . . .)
7. Ở NaUy vẫn có tình trạng học sinh bỏ học để đi làm vì dễ tìm việc làm, tuy nhiên nhà nước chỉ hỗ trợ kinh phí đào tạo cho thanh niên trong vòng 5 năm trở lại, nếu quá 5 năm thì không được hỗ trợ kinh phí. Cách làm này đã khuyến khích thanh niên trở lại trường đào tạo và tạo ra nhiều lao động có tay nghề cho xã hội NaUy
8. Giới chủ (NHO) của NaUy có Văn phòng đào tạo-Training Office, là bộ phận thường trực để giải quyết các vấn đề do các doanh nghiệp và trường yêu cầu, ngoài kinh phí của Chính phủ (12.000 Euro/2 năm), các doanh nghiệp thành viên hàng năm đóng góp 200 Euro/1 doanh nghiệp (kể cả không có nhu cầu đào tạo)
9. Mỗi năm NHO địa phương và doanh nghiệp cùng với Trường tổ chức khoảng 6-8 lần gặp mặt, trong các buổi gặp đều có chương trình và mục tiêu tập trung vào chất lượng đào tạo
10. Khi doanh nghiệp nhận học sinh thực tập, doanh nghiệp cử người hướng dẫn và có sổ hướng dẫn (hình thức như nhật ký học tập-hay học bạ) ghi chi tiết nội dung học và mức độ đạt được của người học, cho đến khi có thể thi lấy bằng/chứng chỉ mới xác nhận để được dự thi. Tiền lương của người lao động khi có bằng sẽ là 100% thay vì 60% khi thực tập
11. Thực tập sinh và doanh nghiệp cũng như nhà trường xây dựng kế hoạch làm việc (Work Plan) cho thực tập sinh, trong đó chú trọng các kỹ năng làm việc nhóm, tất cả các kỹ năng chuyên môn từ đơn giản đến phức tạp và trọn vẹn cho 01 nghề. Hàng tuần người phụ trách đào tạo của Công ty và nhà trường sẽ gặp thực tập sinh khoảng 20 phút để hỏi về những khó khăn và đề nghị của thực tập sinh. Điều này thể hiện sự quan tâm đến người học
12. Qua thực tế tại Nhà hàng “Grevinnen”, do sinh viên điều hành của Trường trung học Greveskogen, cho thấy rằng ngay từ khi học tại Trường đã chuyên nghiệp
I. Một số bài học kinh nghiệm sau chuyến thăm và làm việc tại NaUy:
1. Tại NaUy có 90% doanh nghiệp vừa và nhỏ, thu nhập bình quân đầu người khoảng 58.600USD/năm (2009). Chính phủ có nhiều cải cách về giáo dục-đào tạo, nổi bật nhất là các đạo luật về thực tập, quan hệ trường và doanh nghiệp có tác động mạnh mẽ từ 1994 đến nay.
2. Nguồn nhân lực (Human Capital) của NaUy có vai trò rất lớn trong nền kinh tế, với con số thống kê mang lại phát triển kinh tế cho đất nước NaUy với khoảng 75%, trong khi đó dầu lửa là thế mạnh nhưng chỉ chiếm 15%.
3. Mối quan hệ trường và doanh nghiệp là quan hệ mật thiết và không thể thiếu, mối quan hệ các bên (Doanh nghiệp, Người lao động và Nhà trường) được Chính phủ quan tâm hỗ trợ kinh phí cho NHO với mức 12.000 Euro cho 2 năm học thực tập ở doanh nghiệp, đồng thời doanh nghiệp hỗ trợ ở mức 40% lương cơ bản ở năm đầu, và 60% ở năm thứ hai
4. Các doanh nghiệp hầu như rất cần lực lượng lao động kỹ thuật, họ đòi hỏi lao động phải có tinh thần làm việc hợp tác, thái độ chuyên nghiệp và kỹ năng nghề nghiệp tốt (với thứ tự ưu tiên như nêu tại mục này)
5. Hệ thống giáo dục-dạy nghề của NaUy sử dụng mô hình 2+2, tứ là 2 năm học ở trường và 2 năm học thực tế tại doanh nghiệp. Tuy nhiên việc thực tập không nhất thiết phải là 2 năm cuối cùng mà do doanh nghiệp và nhà trường lập kế hoạch đan xen trong quá trình 4 năm học
6. Có gần 90% thanh niên vào học trường nghề (trường trung học –Secondary School) khi bước qua 15 -16 tuổi. Sau khi học nghề xong học sinh có thể tiếp tục học đại học (với việc học bổ sung một số môn khoa học chung như toán, vật lý, địa lý . . .)
7. Ở NaUy vẫn có tình trạng học sinh bỏ học để đi làm vì dễ tìm việc làm, tuy nhiên nhà nước chỉ hỗ trợ kinh phí đào tạo cho thanh niên trong vòng 5 năm trở lại, nếu quá 5 năm thì không được hỗ trợ kinh phí. Cách làm này đã khuyến khích thanh niên trở lại trường đào tạo và tạo ra nhiều lao động có tay nghề cho xã hội NaUy
8. Giới chủ (NHO) của NaUy có Văn phòng đào tạo-Training Office, là bộ phận thường trực để giải quyết các vấn đề do các doanh nghiệp và trường yêu cầu, ngoài kinh phí của Chính phủ (12.000 Euro/2 năm), các doanh nghiệp thành viên hàng năm đóng góp 200 Euro/1 doanh nghiệp (kể cả không có nhu cầu đào tạo)
9. Mỗi năm NHO địa phương và doanh nghiệp cùng với Trường tổ chức khoảng 6-8 lần gặp mặt, trong các buổi gặp đều có chương trình và mục tiêu tập trung vào chất lượng đào tạo
10. Khi doanh nghiệp nhận học sinh thực tập, doanh nghiệp cử người hướng dẫn và có sổ hướng dẫn (hình thức như nhật ký học tập-hay học bạ) ghi chi tiết nội dung học và mức độ đạt được của người học, cho đến khi có thể thi lấy bằng/chứng chỉ mới xác nhận để được dự thi. Tiền lương của người lao động khi có bằng sẽ là 100% thay vì 60% khi thực tập
11. Thực tập sinh và doanh nghiệp cũng như nhà trường xây dựng kế hoạch làm việc (Work Plan) cho thực tập sinh, trong đó chú trọng các kỹ năng làm việc nhóm, tất cả các kỹ năng chuyên môn từ đơn giản đến phức tạp và trọn vẹn cho 01 nghề. Hàng tuần người phụ trách đào tạo của Công ty và nhà trường sẽ gặp thực tập sinh khoảng 20 phút để hỏi về những khó khăn và đề nghị của thực tập sinh. Điều này thể hiện sự quan tâm đến người học
12. Qua thực tế tại Nhà hàng “Grevinnen”, do sinh viên điều hành của Trường trung học Greveskogen, cho thấy rằng ngay từ khi học tại Trường đã chuyên nghiệp
II. Các hoạt động dự kiến của trường sau chuyến làm việc:
Những bài học kinh nghiệm nêu trên sẽ được Trường tham khảo và có đề xuất, kiến nghị với các cấp có thẩm quyền trong thời gian tới. Trước mắt Trường TCN khu vực Long Thành-Nhơn Trạch có thể thực hiện những nội dung:
1. Xây dựng kế hoạch đào tạo linh hoạt, trong đó thời gian thực tập tại doanh nghiệp cũng được thiết kế phù hợp, có thể đan xen sau mỗi mô đun (không nhất thiết đến cuối khoá học mới thực tập);
2. Cùng với doanh nghiệp xây dựng bộ hồ sơ thực tập cho học sinh, đồng thời xây dựng kế hoạch thực tập dưới dạng Work Plan nhằm hỗ trợ cho người học với yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ làm việc theo chuẩn công nghiệp
3. Tranh thủ sự hỗ trợ của VCCI tại TPHCM để kết nối với NHO tham khảo các Chương trình đào tạo (nghề chăm sóc sức khoẻ và dịch vụ xã hội, nghề nấu ăn và khách sạn, truyền thông, điện tử . . .). Tham khảo các biểu mẫu xây dựng kế hoạch hợp tác với doanh nghiệp, kế hoạch thực tập của học sinh . . . từ đó tiếp thu và áp dụng phù hợp
4. Tranh thủ hỗ trợ của NHO và VCCI để tăng cường thông tin cho doanh nghiệp và người học nghề (nâng cấp trang web của trường, tờ rơi, tổ chức toạ đàm, khảo sát doanh nghiệp), đào tạo giáo viên và cán bộ quản lý các chuyên đề Ngoại ngữ, chuyên môn, tiến tới đề nghị hỗ trợ giáo viên đi tập huấn ngắn hạn tại các Trường của NaUy
Chuẩn bị triển khai chi tiết kế hoạch đã đăng ký với những nội dung đã đúc rút sau chuyến công tác này.
Những bài học kinh nghiệm nêu trên sẽ được Trường tham khảo và có đề xuất, kiến nghị với các cấp có thẩm quyền trong thời gian tới. Trước mắt Trường TCN khu vực Long Thành-Nhơn Trạch có thể thực hiện những nội dung:
1. Xây dựng kế hoạch đào tạo linh hoạt, trong đó thời gian thực tập tại doanh nghiệp cũng được thiết kế phù hợp, có thể đan xen sau mỗi mô đun (không nhất thiết đến cuối khoá học mới thực tập);
2. Cùng với doanh nghiệp xây dựng bộ hồ sơ thực tập cho học sinh, đồng thời xây dựng kế hoạch thực tập dưới dạng Work Plan nhằm hỗ trợ cho người học với yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ làm việc theo chuẩn công nghiệp
3. Tranh thủ sự hỗ trợ của VCCI tại TPHCM để kết nối với NHO tham khảo các Chương trình đào tạo (nghề chăm sóc sức khoẻ và dịch vụ xã hội, nghề nấu ăn và khách sạn, truyền thông, điện tử . . .). Tham khảo các biểu mẫu xây dựng kế hoạch hợp tác với doanh nghiệp, kế hoạch thực tập của học sinh . . . từ đó tiếp thu và áp dụng phù hợp
4. Tranh thủ hỗ trợ của NHO và VCCI để tăng cường thông tin cho doanh nghiệp và người học nghề (nâng cấp trang web của trường, tờ rơi, tổ chức toạ đàm, khảo sát doanh nghiệp), đào tạo giáo viên và cán bộ quản lý các chuyên đề Ngoại ngữ, chuyên môn, tiến tới đề nghị hỗ trợ giáo viên đi tập huấn ngắn hạn tại các Trường của NaUy
Chuẩn bị triển khai chi tiết kế hoạch đã đăng ký với những nội dung đã đúc rút sau chuyến công tác này.