Phẩm chất của người giáo viên

Đối với các tiêu chuẩn để đánh giá một người thầy giỏi và một người thầy tốt, mỗi một quốc gia đều có những cuộc điều tra chi tiết khác nhau.

Một tờ tạp chí của Nhật cho rằng có thể đánh giá một người thầy giỏi dựa vào 7 yếu tố dưới đây:

Các trường học Trung Quốc đã từng tiến hành một cuộc thăm dò trong giới học sinh ý kiến về người thầy trong suy nghĩ của bạn.

Người thầy của các bạn học sinh phải có đủ những phẩm chất đặc trưng dưới đây:

1. Có tính hài hước, khiến học trò có thể đạt tới tâm lý thoải mái	72,6%
2. Có tài ăn nói, ăn nói gãy gọn, sinh động	70 %
3. Có ý thức tu dưỡng, luôn có những gợi ý cho mọi người	68,.7%
4. Xử lý vấn đề công bằng, hợp lý có lòng nhân ái đối với học sinh	67,7%
5. Giảng dạy nghiêm túc, nói rõ trọng tâm, trọng điểm	67,7%
6. Nhẫn nại khuyên bảo và khơi gợi cái tốt	64,3%
7. Thẳng thắn nhìn nhận khuyết điểm, vui vẻ tiếp thu các ýkiến và kiến nghị	58, 9%
8. Chú trọng bồi dưỡng năng lực tự học của học trò	57.5%
9. Không can thiệp quá sâu vào việc của học trò, tin tưởng học trò	55 %
10.Tư tưởng phải kịp thời đại, không bảo thủ, vui vẻ tiếp nhận điều mới mẻ	54,5 %

Những người thầy không được học sinh yêu mến thì có những đặc điểm sau đây:

1. Thiên vị, độc đoán, làm tổn thương đến lòng tự trọng của học trò:	83,8%
2. Giảng bài không sâu sắc, logic rối rắm, sai sót nhiều:	78,3%
3. Ngôn từ không gãy gọn, không logic, không mạch lạc:	78,3%
4. Giảng bài nguyên xi những điều sách nói, nhạt nhẽo, khô khan:	78,3%
5. Không giữ đạo đức người thầy, lời nói không đi đôi với việc làm:	47,9%
6. Không có tâm với nghề, làm việc không có tinh thần trách nhiệm:	37,2%
7. Ít tiếp thu tri thức mới, không có chân tài thực học,	26,6%
8. Tư tưởng bảo thủ, cứng nhắc, khó tính, cổ lổ:	24,1%

Thăm dò ý kiến của các học sinh trung học Việt Nam, phẩm chất và năng lực cần thiết của mỗi giáo viên thời nay cho thấy như sau:

1	Công bằng, không phân biệt đối xử, không thiên vị với học sinh	97,2 %
2	Không thành kiến, trù dập, đe nẹt học sinh	90,6 %
3	Gần gũi, cảm thông với học sinh	87,8 %
4	Khuyến khích nâng đỡ học sinh phấn đấu, rèn luyện.	86,9 %
5	Không nên tính toán so đo hơn thiệt	85,9 %
6	Dạy tốt bộ môn	85,9 %
7	Luôn vui vẽ, hoà nhã	82,2 %
8	Có hiểu biết rộng rãi	82,2 %
9	Không nên tăng thu nhập bằng những việc làm không phù hợp với nghề	80,4 %
10	Vị tha, hết lòng vì học sinh	79,4 %
11	Trang phục lịch sự, trang nhã	75, 7 %
12	Nghiêm khắc, không quá dễ dãi với học sinh	70,1 %
13	Có sức khoẻ tốt,	67,3 %
14	Có cuộc sống gia đình đầm ấm	66, 3 %
15	Thật sự tin cậy học sinh	66, 3 %
16	Có vốn sống sâu sắc	65, 4 %
17	Rộng lượng đối xử với học sinh	64,5 %
18	Có giọng nói truyền cảm, thuyết phục	58, 9 %
19	Giàu mơ ước để thu hút hấp dẫn học sinh	56,1 %
20	Có thêm các tài năng văn nghệ, TDTT	33,6 %
21	Chữ đẹp	33,6 %

(Theo Nguyễn Đức Thạc, “Nhà giáo hôm nay trong những suy nghĩ và mong đợi của học trò”. Tạp chí Phát triển giáo dục số 4 tháng 7 năm 1999).

Bài viết của BGH